Ragazzi/e (11-15 anni)
Italiano, strumento per le pari opportunità di accesso ai saperi
Gruppo destinatario
Ragazzi e ragazze frequentanti le classi prima, seconda e terza della scuola secondaria di primo grado
AMBITO DI INTERVENTO
Promuovere la parità di accesso alle opportunità e ai saperi di tutte/i
partner responsabile
Un percorso intensivo per sviluppare le competenze linguistiche. Il laboratorio è realizzato a piccoli gruppi e le attività affrontano temi quotidiani con un approccio che integra gioco, comunicazione e produzione scritta.
Gli obiettivi del laboratorio
Ambiente multiculturale, con ragazzi e ragazze di madrelingua straniera
Plessi
Ragazze/i
voci dal laboratorio
Approfondimenti metodologici
Come sono stati introdotti i temi del laboratorio?
La prima lezione del laboratorio è stata conoscitiva, finalizzata alla valutazione delle competenze pregresse degli studenti; durante la prima lezione sono state illustrate le modalità del laboratorio e sono stati accennati a grandi linee gli argomenti che sarebbero stati trattati. Successivamente, all’inizio di ogni unità didattica, sono stati presentati gli argomenti oggetto dell’unità tramite la tecnica dell’elicitazione delle preconoscenze e, dove possibile, tramite la lettura di testi e/o attività comunicative
In che modo i destinatari sono stati coinvolti attivamente?
Durante gli incontri si è tentato di coinvolgere gli studenti proponendo attività il più possibile diversificate in modo da andare incontro alle diverse modalità di apprendimento di ciascuno studente.
Si è tentato inoltre di proporre argomenti e situazioni comunicative interessanti e vicine all’esperienza degli studenti.
Infine, si è tentato di accogliere gli interessi e le proposte provenienti dagli studenti, per renderli protagonisti del proprio apprendimento.
Quali attività pratiche sono state proposte?
Sono stati utilizzati giochi, esercizi di role-play, attività di comprensione del testo e di produzione di testi orali, attività ricreative come la visione di film, affiancati da esercizi grammaticali più scolastici.
In che modo il laboratorio ha aiutato a sviluppare nuove competenze ?
Le persone che hanno partecipato al laboratorio hanno riscontrato un miglioramento nell’uso della lingua italiana, grazie alla possibilità di mettere in pratica gli insegnamenti in un ambiente di apprendimento positivo e stimolante, non giudicante e accogliente.
Cosa è successo alla fine del laboratorio?
Alla fine del corso a ragazzi e ragazze è stato chiesto di svolgere una valutazione e di provare a fissare dei piccoli obiettivi personali da raggiungere nel tempo futuro.
risorse
Valigia dei libri
Una selezione curata dal team di Insieme verso il futuro. Per crescere insieme, affrontare emozioni e differenze, promuovere il benessere a scuola.
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