Contrasto alla discriminazione economica

“È meglio spendere soldi per cose utili che ti aiutano davvero nella vita, invece che buttarli via per cose inutili che non servono a niente.”
— M.

“Siamo tutti uguali, non importa se abbiamo la pelle diversa, veniamo da posti diversi o abbiamo più o meno soldi in tasca.”
— S.

“Uomini e donne devono guadagnare uguale se fanno lo stesso lavoro, perché tutti si alzano presto al mattino. Mia mamma ogni giorno si sveglia alle 5 per andare a lavorare.”
— P.

“Mi ha colpito che ognuno prova emozioni diverse con i soldi: io mi sento male se non posso comprarmi qualcosa a cui tengo, A. invece è tranquilla quando riesce a risparmiare. Le emozioni cambiano come noi”
— L.

“Ho capito che per distinguere tra un bisogno e un desiderio devo capire se quella cosa mi serve davvero o è solo un vizio temporaneo… ma non è sempre facile!”
— A.

“È stato bello perché sapevamo cosa dovevamo fare, abbiamo lavorato insieme e abbiamo parlato di una cosa importante… noi di solito di soldi non parliamo.”
— G.

“Essere responsabili vuol dire non perdere le cose… ma anche non sprecare i soldi.”
— N.

“Non è facile pensare al futuro… a volte mi sento tranquilla, altre volte mi viene l’ansia. Ma oggi, dopo l’attività, ho capito che non è così impossibile. Ho scritto obiettivi che non pensavo di avere, e ce l’ho fatta. Nessuno mi aveva mai chiesto cosa volevo fare tra 10 anni. Ora ho la mia linea del tempo, con sogni, tappe, cose che dipendono e non dipendono da me. Oggi mi sento un po’ più certa, anche se il futuro nessuno lo sa.”
— S.

(Alunni e alunne)

“È la prima volta che li vedo così coinvolti in un’attività… erano così concentrati che non si sono nemmeno accorti della campanella dell’intervallo!”

(Docente, scuola media)

“Non è facile motivarli, soprattutto quando devono lavorare in gruppo con compagni che non scelgono e con cui non vanno sempre d’accordo. Ma in questa attività, riflettendo sul denaro, si sono coinvolti davvero: curiosi, partecipi, e per una volta hanno messo da parte le solite piccole battaglie quotidiane.”

(Docente scuola media)

“Il laboratorio è stato un’occasione rara per parlare di denaro, giustizia, disigualiaze e dignità in una modalità accessibile, senza retorica. I ragazzi hanno potuto vedere che dietro i soldi ci sono relazioni, emozioni, opportunità negate o faticosamente conquistate. Hanno ascoltato, discusso, portato esperienze personali. È stato un momento educativo che li ha lasciati ‘diversamente pensanti’.”

“Parlare di disuguaglianza economica attraverso le storie è stato un modo potente per farli riflettere senza sentirsi in difetto.”

“In un contesto spesso segnato da fragilità economica, il laboratorio ha rappresentato uno spazio prezioso di riflessione e confronto sul denaro, sulle scelte economiche e sul significato che queste assumono nella vita quotidiana dei ragazzi.”

(Docenti delle classi che hanno partecipato al laboratorio)