Bambini/e (3-5 anni)

Io tu noi – Educazione alla diversità

Gruppo destinatario

Bambine e bambini 3-5 anni

AMBITO DI INTERVENTO

Riconoscere le forme della discriminazione, promuovere inclusione e partecipazione

partner responsabile

Altrimodi

L'immagine rappresenta bambine e bambini di diversi background insieme a un educatore che disegnano tutte e tutti insieme su un cartellone

Un laboratorio pensato per introdurre alla scoperta della diversità come parte di ciascuna/o e come valore positivo. Le attività toccano in modo semplice e concreto differenze culturali, etniche, religiose, di genere e legate alla disabilità.

Gli obiettivi del laboratorio

  • Sviluppare la comprensione della diversità come caratteristica di ognuno;
  • Promuovere l’accettazione e il rispetto delle differenze, stimolando la curiosità;
  • Rafforzare la capacità di ascolto, empatia, collaborazione e confronto;
  • Favorire la scoperta e apprezzamento di quanto è diverso e non si conosce;
  • Cogliere la diversità come ricchezza.

Ambiente educativo multiculturale composto da italiani e stranieri

Plessi

Bambine/i

voci dal laboratorio

{

Una variabile significativa che ha favorito lo svolgimento del percorso è stata la costruzione di un clima giocoso e collaborativo che richiamava costantemente al rispetto e all’esaltazione di ogni individualità e cultura, in linea con l’obiettivo del progetto che si prefiggeva l’integrazione dei valori di diversità, uguaglianza e cooperazione. 

I bambini hanno quindi potuto godere di attività dirette (elaborazione grafica, attivazione del corpo al ritmo di musica) o indirette (storie) che promuovevano questi valori al fine di interiorizzarli maggiormente. 

L’ambiente familiare sembra abbia contribuito a garantire la sicurezza percepita dei bambini per poter dedicarsi maggiormente all’esplorazione messa in campo durante le attività.

(Educatrice)

{

Riteniamo che i punti di forza del progetto siano stati molteplici: ciascun bambino ha sperimentato su se stesso mettendo in gioco le proprie capacità e condividendole con i compagni, le proposte sono state sempre diverse e capaci di catturare l ‘interesse dei bambini, la figura dell’insegnante che ha proposto le attività è stata fondamentale, ha coinvolto ciascun bambino senza esclusioni, ha colto gli imprevisti come ricchezza calibrandone gli interventi di volta in volta.

(Docente)

Approfondimenti metodologici

Come sono stati introdotti i temi del laboratorio?

I bambini e le bambine sono stati coinvolti attraverso racconti, immagini, fiabe illustrate, video o canzoni. Questi strumenti visivi e narrativi hanno aiutato a creare un contesto coinvolgente e accessibile, stimolando la curiosità e ponendo le basi per la riflessione.

In che modo i destinatari sono stati coinvolti attivamente?

Dopo la fase introduttiva, sono state utilizzate delle domande stimolo per incoraggiare la riflessione e la discussione di gruppo. Questo ha permesso ai bambini di esprimere le proprie idee, ascoltare punti di vista diversi e sviluppare empatia.

Quali attività pratiche sono state proposte?

Le attività sono state esperienziali e interattive: i bambini hanno potuto sperimentare le competenze sociali e prosociali attraverso giochi collaborativi, lavori di gruppo e attività creative (con output grafici e testuali). Questi esercizi hanno favorito la cooperazione e il rispetto reciproco.

In che modo il laboratorio ha aiutato a sviluppare nuove competenze ?

Attraverso il coinvolgimento attivo e la sperimentazione pratica, i bambini hanno imparato a collaborare, a confrontarsi con gli altri e a riconoscere il valore della diversità. Il laboratorio ha creato uno spazio sicuro in cui sperimentare dinamiche di inclusione e partecipazione.

Cosa è successo alla fine del laboratorio?

Ogni incontro si è concluso con un momento di rilassamento e condivisione. I bambini hanno potuto esprimere le loro emozioni e riflessioni sull’esperienza vissuta, consolidando quanto appreso in un ambiente accogliente e sereno.

risorse

copertina della risorsa Prendersi cura della diversità nella scuola dell’infanzia di Giunti Scuola

Prendersi cura della diversità nella scuola dell’infanzia

(Giunti Scuola)

copertina della risorsa "Insegnare la diversità: consigli per i genitori" di Igea CPS

Insegnare la diversità: consigli per i genitori

(IGEA CPS)

Copertina della risorsa "Strategie per affrontare la diversità nella scuola dell'infanzia" di Euroinnova

Strategie per affrontare la diversità nella scuola dell’infanzia

(Euroinnova)

Valigia dei libri

Una selezione curata dal team di Insieme verso il futuro. Per crescere insieme, affrontare emozioni e differenze, promuovere il benessere a scuola.

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