Bambine/i (6-10 anni)

Siamo fatti così

Gruppo destinatario

Bambini e bambine della scuola primaria

 

AMBITO DI INTERVENTO

Nutrire la consapevolezza di sé, promuovere inclusione e partecipazione

partner responsabile

Immagine del laboratorio "Siamo Fatti Così" rappresentativa di una busta realizzata da una bambina durante le attività laboratoriali con su scritto "Insaf" (il suo nome

Un laboratorio che accompagna nell’esplorazione dell’affettività e della sessualità. Si promuove la consapevolezza del proprio corpo, la comprensione delle emozioni e il confronto aperto su dubbi, curiosità e relazioni.

Gli obiettivi del laboratorio

  • Promuovere la conoscenza del corpo e consapevolezza delle proprie emozioni esprimendole;
  • Creare uno spazio di riflessione e confronto sull’affettività;
  • Rispondere alle prime curiosità e dubbi sui temi dell’affettività;
  • Stimolare il dialogo tra pari e lo sviluppo di competenze relazionali.

In ambiente educativo multiculturale, composto da italiani e stranieri

Plessi

Bambine/i

Collage del laboratorio Siamo fatti così rappresentativo delle attività svolte all'interno del lab con il gruppo classe con bambine e bambini tra i 6 e i 10 anni. Si vedono bambinene bemabini che scrivono e attaccano post it su un cartellone con su scritto "l'amore è", si vede una lavagna retroilluminata in classe e un'ulteriore esercizio su un cartellone

voci dal laboratorio

{

La rabbia si sente nella pancia e nella testa
— G.

(Alunno/a)

{

L’esperienza come conduttrice del laboratorio “Siamo fatti così!” è stata molto gratificante.

Fin da subito, i bambini hanno mostrato curiosità e interesse, partecipando con entusiasmo alle attività proposte. Gli insegnanti, da parte loro, hanno facilitato il dialogo e contribuito a creare un clima di fiducia, permettendo a tutti di esprimersi senza vergogna. Abbiamo potuto approfondire tutti gli argomenti previsti, dal corpo alle emozioni, dal consenso ai cambiamenti della crescita, adattando i tempi alle domande emerse, spontanee e sincere.

In alcuni casi, la loro curiosità ci ha portato a dedicare più tempo al confronto che alle attività previste, segno di un reale interesse. Anche i genitori hanno espresso apprezzamento, riconoscendo il valore di un approccio scolastico a questi temi.

Un’esperienza che conferma quanto sia importante parlare di affettività e sessualità fin dall’infanzia, in modo semplice ma sincero.

(Educatrice)

{

La magia della lettura, accompagnata da semplici attività di coinvolgimento di bambini
dell’età di sei anni, sono risultati efficaci non solo a catturare l’attenzione e l’interesse dei bambini, ma a stimolarli, sollecitando la curiosità, ponendo domande che toccassero corde sconosciute, capaci di stimolare una lettura profonda di loro stessi, di condividere apertamente idee, pensieri, emozioni e stati d’animo.

L’attesa, da parte degli alunni, dell’arrivo della pedagogista nel giorno prefissato, è il segnale più evidente di come questo laboratorio sia stato capace di catturare la loro attenzione e soprattutto incuriosire, atto per nulla scontato.

I bambini hanno sempre dimostrato, nonostante i temi trattati fossero alquanto delicati, un sincero interesse e una vivace curiosità.

La delicatezza e la naturalezza con cui sono stati trattati gli argomenti hanno contribuito a non creare momenti di chiusura da parte degli alunni ma, al contrario, condividere esperienze, pensieri e idee.

(Docente)

Approfondimenti metodologici

Come sono stati introdotti i temi del laboratorio?

Attraverso un incontro di presentazione iniziale alle famiglie, in presenza degli insegnanti (laddove necessario previo confronto con gli insegnanti sulle modalità più opportune calandole sulle specificità del gruppo di destinatari e in base alle età).

In aula il tema è stato introdotto ad ogni incontro attraverso la proposta albo illustrato, fiaba, riflessione, immagine, video, canzone, che permettessero di promuovere la conoscenza del corpo e la consapevolezza delle proprie emozioni, creare uno spazio di riflessione e confronto sull’affettività, rispondere alle prime curiosità e dubbi sui temi dell’affettività, stimolare il dialogo tra pari e lo sviluppo di competenze relazionali e di espressione di sé.

In che modo i destinatari sono stati coinvolti attivamente?

Attraverso una domanda stimolo per la riflessione, curiosità, e discussione di gruppo, seguita da attività esperienziali pratiche e un momento di rilassamento finale per far defluire le emozioni emerse

Quali attività pratiche sono state proposte?

Giochi di gruppo e corporei, realizzazione di
cartelloni, prodotti manuali, rappresentazioni grafiche di espressione di sé, narrazioni,
discussioni di gruppo.

In che modo il laboratorio ha aiutato a sviluppare nuove competenze ?

Attraverso il coinvolgimento attivo, la promozione della collaborazione all’interno del gruppo, la sperimentazione di competenze sociali ed emotive, il dialogo, la sensorialità, il linguaggio del corpo visivo e gestuale.

Cosa è successo alla fine del laboratorio?

Si sono raccolti feedback dal gruppo con eventuale output finale grafico o narrativo a seconda dei gruppi coinvolti

risorse

Copertina della risorsa Educazione sessuale e affettiva alla primaria - Laboratori e spunti metodologici di Caterina Di Chio

Educazione sessuale e affettiva alla primaria

(C. Di Chio)

Valigia dei libri

Una selezione curata dal team di Insieme verso il futuro. Per crescere insieme, affrontare emozioni e differenze, promuovere il benessere a scuola.

Progetti correlati

Copertina del laboratorio "Tutti Diversi Tutti Uguali - Educazione all'uguaglianza di genere" condotta dall'Impresa Sociale Altrimodi raffigurante due giovani alunne che tengono in mano una barca di carta disegnata da loro, le alunne sono abbracciate e vicine una all'altra. Una tiene una parte della barca e l'altra tiene l'altra estremità.

Bambini/e (6-10 anni)

Tutti diversi, tutti uguali! Educazione alla parità di genere

Nutrire la consapevolezza di sé

Attraverso esperienze e attività mirate, il laboratorio affronta la parità di genere, lavorando su consapevolezza di sé, libertà di espressione e superamento degli stereotipi legati ai ruoli tradizionali maschili e femminili.

Copertina del laboratorio "Un mondo a colori - Educazione alla Interculturalità" raffigurante un gruppo di bambine e bambini tra i 6 e i 10 anni che si muovono per la classe con dei tessuti colorati. la foto è sfocata per mostrare la dinamicità e il movimento dell'attività

Bambini/e (6-10 anni)

Un mondo a colori. Educazione all'interculturalità

promuovere inclusione e partecipazione

il nostro pianeta, Altrimodi

Un percorso che invita a riconoscere la diversità fisica, culturale, etnica e religiosa come ricchezza e valore. Le attività promuovono la conoscenza e il rispetto reciproci attraverso il confronto e il dialogo.

Copertina del laboratorio Torneo di Improvvisazione teatrale raffigurante un gruppo di studenti e studentesse tra i 11 e i 13 anni che in classe improvvisano un pezzo teatrale, un ragazzo è sdraiato a terra mentre un gruppo di ragazzi si abbraccia formando un arco

Ragazzi/e (11-15 anni)

Torneo di improvvisazione teatrale

incontrare e accogliere l’altro

Un laboratorio teatrale per riflettere su discriminazione, esclusione, bullismo e prevaricazione. Attraverso il gioco scenico, i ragazzi imparano a riconoscere dinamiche violente e a costruire risposte alternative, positive e collaborative.